Gyógytestnevelés

A köztudat szerint a családban a szülők nevelik a gyerekeket. Valójában : a családi közösség neveli - több- kevesebb sikerrel - a szülőket is, a gyerekeket is. A család tagjai szerencsés esetben egymásra hangolódnak, s termékeny érzelmi-szellemi-erkölcsi kapcsolatba lépnek. Még szerencsésebb esetben ez a termékeny kapcsolat a serdülőkor éveiben is megmarad szülők és gyerekek között.

A gyógytestnevelés gyökerei visszamutatnak a századforduló előtti évekre. Magyarországon ortopéd professzorok már 1870 óta felismerték és segítették a deformitások mozgással történő gyógyítását.
 

 A gyógytestnevelés törvényi szabályozása:

A közoktatásról szóló, többször módosított 1993. évi LXXIX. törvény (továbbiakban kt.) 52. § (8) bekezdése szabályozza a pedagógiai szakszolgálatok közé sorolt gyógytestneveléssel kapcsolatos kérdéseket. Ez annyit jelent, hogy az iskola, illetve az iskolafenntartó helyi önkormányzat (a helyi önkormányzatokról szóló 1990. évi LXV törvény 8. bekezdése szerint) feladata az érintett tanulókkal kapcsolatos feladatok ellátásának megszervezése. A jogszabályokból következik, hogy az orvosi, szakorvosi vélemény alapján a gyógytestnevelésre utalt gyereket a fenntartó döntése szerinti iskolában, a feltételeket biztosítva kell foglalkoztatni. Tehát nem mindegyik iskolában, hanem csak a kijelölt iskolában kell a gyógytestnevelés feltételeit megteremteni.

 Az I. II. III. kategóriába sorolt tanulók névjegyzékét az iskolaorvos készíti el - az adott tanévet megelőző tanév május 15-ig -, melyet továbbít a nevelési-oktatási intézmény igazgatójának.

A gyógytestnevelés jellemző vonásai:     

Kategóriába sorolás:           

A könnyített és gyógytestnevelés szervezésének és a gyógytestnevelési órára történő beosztásnak rendje:

I. kategória:

könnyített testnevelési órán vesz részt a tanuló, ha hosszabb betegség miatt fizikai állapota leromlott, kisméretű mozgásszervi, belgyógyászati stb. elváltozása van, s emiatt a testnevelési órák egyes gyakorlatai nem végezheti. A könnyített testnevelés általában a normál testnevelési órán kerül megszervezésre, az adott iskolában tanító testnevelő tanár vezetésével.

II. kategória:

gyógytestnevelési órán vesz részt a tanuló, ha mozgásszervi, belgyógyászati stb. elváltozása miatt sajátos, az állapotát figyelembevevő foglalkozásokat javasol a szakorvos.

II/A kategória:

Az orvosi javaslat alapján testnevelési órán is részt vehet. A féléves és év végi osztályzatát a gyógytestnevelő tanár állapítja meg.

II/B kategória:

Csak a gyógytestnevelési órán vehet részt, az egészségügyi diagnózisnak megfelelő foglalkozásokon. A féléves és év végi osztályzatát a gyógytestnevelő tanár állapítja meg.

III. kategória:

Fel kell mentenie a tanulót a testnevelési órán való részvétel alól, ha mozgásszervi, belgyógyászati stb. elváltozása nem teszi lehetővé a gyógytestnevelési órán való részvételét sem.

Törzshajlítás

 A gyógytestnevelési ellátás megszervezésének szabályai:

A könnyített és a gyógytestnevelés szervezésének és a tanulók könnyített vagy gyógytestnevelési órára történő beosztásának rendje a 11/1994. (VI. 8.) MKM rendelet 1. sz. melléklete alapján történik.

 1. Ha a tanuló, ha egészségi állapota miatt a testnevelési órák gyakorlatait csak részben vagy egyáltalán nem tudja elvégezni - az orvosi szakvéleményben foglaltak szerint - a kötelező testnevelési óra keretében vagy helyett könnyített testnevelésre (a továbbiakban: I. kategória) vagy a kötelező testnevelési óra helyett gyógytestnevelésre (a továbbiakban: II. kategória) kell beosztani, illetve fel kell menteni (a továbbiakban: III. kategória) mindenféle testnevelési órán való részvétel alól.

2. Könnyített testnevelési órán (I. kategória) vesz részt a tanuló, ha hosszabb betegség miatt fizikai állapota leromlott, kismértékű mozgásszervi, belgyógyászati stb. elváltozása van, s emiatt a testnevelési órák egyes gyakorlatait nem végezheti. A könnyített testnevelés a testnevelési órák keretében vagy azok helyett is megszervezhető.

3. Gyógytestnevelési órán (II. kategória) vesz részt a tanuló, ha mozgásszervi, belgyógyászati stb. elváltozása miatt sajátos, az állapotát figyelembe vevő foglalkozásokat kell részére szervezni. A tanuló orvosi javaslat alapján testnevelési órán is részt vehet.

4. Fel kell menteni a tanulót a testnevelési órán való részvétel alól (III. kategória), ha mozgásszervi, belgyógyászati stb. elváltozása nem teszi lehetővé a gyógytestnevelési órán való részvételét sem.

5. Az orvosi szűrővizsgálatot - kivéve, ha a vizsgálat oka később következik be - május 15-ig kell elvégezni. Az orvos által vizsgált tanulókról nyilvántartást kell vezetni, melyben fel kell tüntetni a felvételi állapotot és az ellenőrző vizsgálatok eredményét.

6. A külön órakeretben szervezett könnyített, illetve gyógytestnevelési tanítási órák száma nem lehet kevesebb, mint az azonos évfolyamra járó tanulók kötelező testnevelési óráinak száma.

7. Ha a könnyített, illetve a gyógytestnevelést pedagógiai szakszolgálat keretében biztosítják, a tanítási órák számát oly módon kell meghatározni, hogy a tanulók legalább a 6. pontban meghatározottak szerint részt vehessenek a tanórai foglalkozásokon.

8. Abban az esetben, ha a szükséges feltételek rendelkezésre állnak, a tanulók részére heti egy tanórai foglalkozás keretében úszás órát kell szervezni.

Foglalkozási formák:

Csoportos óra: Lehetőleg azonos vagy hasonló mozgásállapotú, azonos intellektusú tanulókból kell szervezni, figyelembe véve az életkort és a nemek elkülönítését, különösen felső tagozaton és a szakiskolában; ha a személyi feltétele biztosított.

Egyéni óra: Azoknak a tanulóknak, akik mozgásukban gátoltak, mentálisan subnormalis alsó határ övezetébe sorolhatók, csoportban nem foglalkoztathatók eredményesen. Biztosítva mindegyiküknek a visszahelyezés lehetőségét a számukra legmegfelelőbb csoportba.

Miért járjon az Ön  gyermeke gyógytestnevelés foglalkozásra?

• speciális feladatok, játékok, különleges eszközök segítenek a gyermek egészségi állapotának, ellenálló képességének javításában
• a foglakozásokat kizárólag képzett szakember tartja 
• azok vesznek részt a foglalkozásokon, akiknek veleszületett vagy szerzett betegségük miatt károsodott az egészségi állapota, de ez nem akadályozza az iskolai oktatásukat
• barátságos a légkör, jól felszerelt tornaterem, tornaszoba várja a gyermekeket, nem kell más városba, vagy intézménybe, idegen környezetbe kerülnie a gyermeknek 
• az egészségi állapot helyreállítása bizonyos mértékig sajátos, de a testnevelésre és sportra jellemző módszerekkel történik

Iránytű -> a kamaszokhoz

Kezembe került Varga Domokos : Tisztelt családom -od -ja, című könyve, amelyben hasznos dolgokról olvastam. Szeretnék kedvet csinálni másoknak is a könyv olvasásához.

 Minden ember szeretné a maga útját járni. Szívesen elhagyja a járt utat a járatlanért, ilyenkor érzi igazán a felfedezés gyönyörködtető izgalmát. Ám aki nem akar eltévedni, iránytűt visz magával a felfedező útra, hogy segítse a tájékozódásban. Az iránytű persze csak a továbbhaladás helyes irányát mutatja. Az útra kinek-kinek magának kell rátalálnia.

A család olyan, mint egy dzsungel : teli lappangó érzések sűrű félhomályával, titkok, félelmek, dühök, fájdalmak, ragaszkodások és rögeszmék megkötöző folyondárjaival is. Ne légy fenevad, aki  mások vérén élsz! Keress olyan utat magadnak a dzsungelben, amelyen apádat, anyádat sem kell a földre taposnod, de magadat sem  kell őmiattuk föláldoznod. Van ilyen út? Nem mindig van. Akadnak áttörhetetlen dzsungelek, amikből csak menekülni lehet. A legtöbb család mégsem ilyen, akkor pedig érdemes együtt keresnünk  a dzsungel törvényeit
.

Serdülő agyak

Könyvtári órán olvastam a kamaszokról a National Geographic Magazinban.

Kiszámíthatatlanok.
Gorombák, ingerültek.
Kamaszok.
 Miért viselkednek így?
 Evolúciós szemszögből nézve épp a tinédzserek
 legidegesítőbb tulajdonságai jelenthetik felnőttkori boldogulásuk kulcsát.

Arisztotelész 2300 évvel ezelőtt így írt
: „A fiatalokat úgy fűti a Természet, mint részeget a bor.”

Nem minden kamasz egyforma.
Nem szabad megfeledkeznünk a gyermeknevelés nagyon fontos pontjáról :
a gyermekkel foglalkozni kell!
A veszély az unatkozó, ide-oda csapódó gyermekekre leselkedik.

 Valaki wc- re ment,
 valaki nyomta az ajtót kívülről,
közben  valakik letörték a mosdókagylót,
 eltört a vízcsap ömlött a víz...
Testnevelés óra előtt a fiú öltözőben.

Valaki fél éve nem vetkőzik le tesi órán,
 cigizik a lány wc-ben,
9 tárgyból elégtelent kapott félévévkor,
csavarog, alkoholt fogyaszt,
 igazolatlanul mulaszt ...valakit  nem érdekel.

Utazás

Megy a vonat porzik utána a hó.
  Akár a tajgára is képzelhetném magam és akkor a  9288,2 kilométeres távot
a Transzszibériai expresszen utazva tenném meg,
ami két kontinenst köt össze,
14 megyén,
90 városon,
és 8 időzónán halad keresztül.
Teljes útjából 1777 km (19,1%) Európa,
7512 km (80,9%) Ázsia területére esik.
 Ez a harmadik leghosszabb önálló, folyamatos vasútvonal a világon
 a 10267 kilométeres Moszkva-Phenjan és
 a szintén 10267 kilométeres Kiev-Vlagyivosztok után,
 amelyek az útjuk egy részén ugyancsak a Transzszibéria vonalát követik.
Rosszija 7 nap alatt teszi meg az utat Moszkvától Vlagyivosztokig.
 Az első vonat 1903-ban indult, akkor 16 napig tartott az út, most147 óra 59 perc alatt teszi meg az utat.

   Különböző monogramokat őriz a fehér nyár ( Populus alba ),
még fiatal korában ejtették rajta e kegyes sebeket erre tévedt szerelmesek.
Ő meg csak tűri az idők viharát és őrzi a szerelmek mindent átformáló szenvedélyét.

Az erdei utakon kószálva mindig találni valami újat. Ha nincs pénzed arra, hogy távoli egzotikus helyekre, tengerpartra, hegyekbe, gyönyörű városokba utazz, csak menj ki a közeli erdőbe, rétre, folyó partra,
s meglátod kikapcsolódsz, jól érzed magad, csak légy nyitott és elégedett.

Szeretnéd tudni mi legyél?
Előbb tudnod kell ki vagy
. Olvass sok jó könyvet, hallgass sok jó zenét, tájékozódj mi a fontos, mi az értékes!
Gazdálkodj jól az időddel!
 Néha csak maradj csendben, hallgass másokat!
 Légy türelmes, mert egy napon mindenki felnő, csak nem tudni mikor.
Persze ha időben sikerül, akkor szerencsés vagy.

Séta

Hideg volt, de sütött a nap és kicsalogatott a tóra bennünket.
 Bogi kipróbálta az új korcsolyáját én pedig, körbejártam kedvenc erdőmet és fotóztam.
Nagyon jót sétáltam a friss hóban, láttam egy őzikét és egy nyulat, de ők voltak a gyorsabbak.

Hó, émlékek, iskola

 

 Egész nap szinte megállás nélkül havazott Ceglédbercelen. 

Gyönyörű por hó lepte be a vidéket.

 Szerencsére  szombat van, így élvezni lehet a tél szépségét, mint gyermekkoromban.

 A felelőtlen hempergések, szánkózások, hóember építések,  iskolai hógolyózások... micsoda téli emlékek. Olyan dolgokra emlékezünk vissza szívesen amikhez pozitív érzések kötnek bennünket.

Elsétáltunk a Gerjéhez Boglárkával  és vittük Süti kutyánkat is.

Süti egy hete elveszítette hűséges, 13 éves, Boni nevű, német juhász anyukáját.
 Nagyon bánatos volt, ezért kivittük a friss hóba. Úgy látszott tetszett neki, jól érezte magát.

Holle anyó rendesen rázta dunnáit,
 gyönyörűen elvarázsolta a tájat, finom hó illat töltötte be a levegőt.

 Korcsolyázókat is láttunk.

2011 Karácsonya előtt néhány nappal a magyar Országgyűlés nagy szavazattöbbséggel elfogadta a Nemzeti köznevelésről és a Nemzeti felsőoktatásról szóló törvényt, amelynek szövegét bizonyára volt már módjuk megismerni. Az új kódexekkel megteremtettük iskolarendszerünk minőségi megújulásának jogszabályi feltételeit. Köszönetet mondunk mindazoknak, akik javaslataikkal, hozzászólásukkal, üzeneteikkel és munkájukkal támogatták ezt a bonyolult szép alkotó munkát!

Kedves Mindannyian!

A mai világ egyik legismertebb, és legnagyobb tekintélynek örvendő személyisége, a Katolikus Egyház feje, őszentsége XVI. Benedek pápa a NEVELÉS kérdéseinek szentelte szokásos újévi körlevelét. Mondandója sok tekintetben felerősíti az új törvényeink üzeneteit. Fontosnak tartjuk, hogy a neveléssel bármilyen minőségben foglalkozók megismerhessék az egyházfő üzenetét, hogy ki-ki belátása szerint meríthessen belőle. Ezzel a céllal tesszük közzé és küldjük el közvetlenül a köznevelés intézményeinek.

Budapest, 2012. január 1.

Dr. Hoffmann Rózsa

a Nemzeti Erőforrás Minisztérium

oktatásért felelős államtitkára

(Oktatásért Felelős Államtitkárság)

A nevelés az élet leggyönyörűbb és legnehezebb kalandja. A nevelés, a latin educere alapján annyit tesz, hogy valakit kivezetünk önmagából, hogy bevezessük a valóságba, egy olyan teljesség felé, amelynek segítségével a személyiség növekedhet. Ez a folyamat két szabadság találkozásából táplálkozik, a felnőtt és a fiatal szabadságáéból. Szükséges hozzá a tanítvány szabadsága, akinek nyitottnak kell lennie és hagynia kell magát elvezetni a valóság megismerésére, és szükséges a nevelő szabadsága is, akinek késznek kell lennie rá, hogy odaadja önmagát. Éppen ezért most még inkább, mint valaha szükségesek a hiteles tanúk, akik nem pusztán a szabályok és információk továbbadói. Olyan tanúk kellenek, akik képesek távolabbra tekinteni a többieknél, mivel az életük horizontja tágasabb. Az lehet tanú, aki maga is átéli azt az utat, amelyet másoknak javasol.

Melyek azok a helyek, ahol a békére és igazságosságra történő valódi nevelés érlelődik?
 Mindenekelőtt a család, hiszen az első nevelők a szülők. A család a társadalom eredendő sejtje.
„A gyermekek a családban tanulják meg azokat az emberi és keresztényi értékeket, amelyek lehetővé teszik az építő és békés együttélést. A családban sajátítják el a nemzedékek közötti szolidaritást, a szabályok betartását, a megbocsátást és a másik ember elfogadását.”¹
Ez az igazságosságra és békére való nevelés első iskolája.

1 XVI. Benedek, Beszéd Lazio tartomány, Róma városa és a római provincia vezetőihez (2011. január 14.): L’Osservatore Romano, 2011. január 15., 7.

A tanár az egyéni bánásmód és fejlesztés szakértője, legfontosabb munkaeszköze saját személyisége és tudása. Ennek érdekében bizalmon alapuló, fejlesztő kapcsolatot alakít ki, érzelmi beállítódása pozitív és sok ilyen visszajelzést ad. Tekintélye belső értékeiből, erejéből fakad, nem támaszkodik, hivatkozik külső tényezőkre.

Tombol-a tánc

 
 Jól sikerült a "Csillag születik", ahol a  Hófehérke című performance-al léptünk fel. A többi fellépő műsara is nagyon tetszett,  izgultunk sikerül-e nyernünk.
Két hete kezdtük el a készülődést.
 A gyerekeknek tetszett az ötlet, közösen formáltuk a táncot a jelmezeket.
Kitartottak és győztek.
  A tombola húzás izgalmas perceit felváltotta a zene és a tánc.
 Lehetett tenyérből jósoltatni, csillogó tetoválást kapni.